Bibliotecarias audaces, la exposición. perspectiva de género en docencia en biblioteconomía y documentación
DOI:
https://doi.org/10.62758/re.v3i3.254Palabras clave:
Perspectiva de Género y LGTBI , Docencia, Información y Documentación, Bibliotecarias, ExposiciónResumen
Más allá del ámbito específico de los estudios de género, la epistemología feminista va calando en los distintos campos científicos poco a poco. Esto se traduce en su presencia en las temáticas de las publicaciones científicas, en congresos, en los planes de estudios y actividades que se desarrollan desde la educación superior. El objetivo de las epistemologías feministas es acercarse a una objetividad que mejore la ciencia. Esta objetividad puede corregir los prejuicios sexistas y androcéntricos que ofrecen una visión parcial del mundo (Reverter-Bañón, 2017). Por ello es importante la transdisciplinariedad de los estudios de género en la educación superior, desde las publicaciones científicas hasta las actividades docentes y de divulgación de la ciencia. Para visibilizar la perspectiva de género en los estudios de Biblioteconomía y Documentación (ByD) o de Información y Documentación (IyD), se realiza una revisión bibliográfica a fin de describir las categorías en las que se pueden enmarcan estas publicaciones. Las temáticas de las publicaciones abarcan desde la producción de las profesoras de IyD, informes con perspectiva de género, inclusión en los planes de estudios con perspectiva de género, diversidad sexual y bibliotecas de mujeres, entre otros temas. La revisión tiene como objetivo la categorización de las publicaciones sobre ámbito docente, la actividad investigadora y de divulgación y permitirá destacar en qué puntos se está trabajando para fomentar la perspectiva de género en los estudios de IyD. Por otro lado, uno de los puntos fuertes de las epistemologías feministas es la visibilización del trabajo de las mujeres u otros grupos minoritarios acallados y menos presentes debido al patriarcado, el capitalismo y el colonialismo. La visibilización del trabajo de las mujeres en IyD sigue siendo importante puesto que en los planes de estudio y publicaciones científicas no encontramos muchos nombres de mujeres profesionales o académicas ni temáticas con perspectiva de género. Con el objetivo de demostrar una buena práctica de visibilización del trabajo de las mujeres dentro de las bibliotecas y de colaboración entre la universidad y las instituciones públicas teniendo presente la perspectiva de género, se presenta la exposición “Bibliotecarias Audaces” realizada por la Biblioteca Municipal de La Laguna “Adrián Alemán de Armas” en 2018. La exposición fue cedida y ha quedado ubicada permanente en la Facultad de Comunicación y Documentación de la Universidad de Granada (UGR). Desde la Biblioteca Municipal de La Laguna “Adrián Alemán de Armas”, se quiso hacer y se hizo un reconocimiento a las bibliotecarias que a lo largo de la historia y del mundo han contribuido al progreso tanto en las labores técnicas como en los servicios bibliotecarios. La exposición representa de manera plural a las profesionales más destacadas en numerosos países y en distintas etapas a lo largo del tiempo. Aunque ese número de bibliotecarias incluidas fue limitado en la exposición llevada a cabo y que se comenta y difunde en este trabajo, hay que reconocer que son muchas más las que han contribuido, de una manera u otra, a la evolución y desarrollo de las bibliotecas.
Citas
Anitua-Vallés, E., Argente-Jiménez, M., Chinea-Meseguer, A. M., & Daza-Bonachela, A. (2007). Bibliotecas de mujeres: Unas grandes desconocidas. Mi biblioteca: La revista del mundo bibliotecario, 9, 106-115.
Burguillos-Martínez, F., & Frías-Montoya, J. A. (2006). Bibliotecas y diversidad sexual: Presentación del dossier. Educación y biblioteca, 18(152), 48-49.
Cano-Belmonte, M. (2011). Análisis de género y productividad científica de las profesoras españolas del área de Biblioteconomía y Documentación. Cuadernos de gestión de información: Revista académica interdisciplinar sobre gestión de información en las organizaciones, 1, 29-34.
Cases-Cases, E. (2022). Booktubers de literatura fantàstica: ¿hay estereotipos sexistas en sus vídeos? Treballs Finals del doble Grau de Gestió d'Informació i Documentació Digital + Comunicació Audiovisual (INFOCOM), Facultat d'Informació i Mitjans Audiovisuals, Universitat de Barcelona. Curs: 2021-2022. http://hdl.handle.net/2445/193066.
Coll-Planas, Gerard; Verge, Tània; Prieto, Rodrigo; Caballé, Elena (2018). Guía para la incorporación de la diversidad sexual y de género en las universidades catalanas a partir de la Ley 11/2014. Barcelona: Generalitat de Catalunya. Direcció General d’Igualtat. https://dixit.gencat.cat/web/.content/home/04recursos/02publicacions/02publicacions_de_bsf/10lgbt/guia_diversitat_sexual_genere_universitats/guia_diversitat_sexual_genere_universitats_cast.pdf.
Comisión Europea (2022). Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones: sobre una estrategia europea para las universidades. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/ES/TXT/HTML/?uri=CELEX:52022DC0016&from=EN.
CRUE (2019): Crue Universidades Españolas celebra la primera reunión de su Delegación para Políticas de Igualdad. Comunicat Crue (10/9/2019). https://www.crue.org/2019/09/delegacion-igualdad-eva-alcon/.
España (2023). Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario. https://www.boe.es/eli/es/lo/2023/03/22/2.
GendIMS (2023). Gender Perspective in information and Media Studies. https://www.ub.edu/gendims/es/gendims-espanol/.
Kerslake, E. (2007). «They have had to come down to the women for help!» Numerical feminization and the characteristics of women’s library employment in England, 1871–1974. Library History, 23(1), 17-40. https://doi.org/10.1179/174581607x177466. DOI: https://doi.org/10.1179/174581607x177466
Kerslake, E., & Liladhar, J. (1999). ‘Jolly good reading’ [1] for girls: Discourses of library work and femininity in career novels. Women’s History Review, 8(3), 489-504. https://doi.org/10.1080/09612029900200214. DOI: https://doi.org/10.1080/09612029900200444
Moneda-Corrochano, M. de la. (2003). Análisis bibliométrico de la producción bibliográfica española en Biblioteconomía y Documentación, 1984-1999 [Tesis Doctoral, Universidad de Granada]. http://hdl.handle.net/10481/40114.
Mora, E., & Pujal-Llombart, M. (2009). Introducción de la perspectiva de género en la docencia universitaria. Universitat de Girona. Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach. https://dugi-doc.udg.edu/handle/10256/2017.
Muñoz-Muñoz, A. M., & Jiménez, M. A. (2015). La formación de las bibliotecarias y las bibliotecas de mujeres en España. Revista General de Información y Documentación, 25(1), 47-68. https://doi.org/10.5209/rev_RGID.2015.v25.n1.48983. DOI: https://doi.org/10.5209/rev_RGID.2015.v25.n1.48983
Muñoz-Muñoz, Ana M. (2022). Perspectiva de género en Bibliotecas y Centros de Documentación. En Memoria documental de Galicia: As mulleres a información e os centros da memoria (pp. 24-39). Santiago de Compostela: Fundación Olga Gallego; BAMAD-Galicia. ISBN: 978-84-09-45491-4. https://www.ugr.es/~anamaria/documents/2022_CL_BAMAD-G.pdf.
Ponferrada, M. (2017). Guia per a la introducció de la perspectiva de gènere en la docencia. Tercer Pla d’acció per la Igualtat entre dones i homes de la UAB (2014-2017). Observatori per a la Igualtat de la UAB. https://www.uab.cat/doc/Guia_perspectivagenere_docencia.
Reverter-Bañón, S. (2017). El Neurofeminismo frente a la investigación sobre la diferencia sexual. Daimon, 72, 95–110. https://doi.org/10.6018/daimon/291561. DOI: https://doi.org/10.6018/daimon/291561
Rodríguez-Jaume, M. J., Gil-González, D., & Vives, G. de T. d’Igualtat de G. de la X. (2021). La Perspectiva de gènere en docència a les universitats de la Xarxa Vives: Situació actual i reptes futurs. Informe 2021. Xarxa Vives d’Universitats. http://dspace.uvic.cat/xmlui/handle/10854/6794.
RUIEGU (2023). ¿Quién forma parte? https://www.uv.es/ruigeu/es/red/-quien-forma-parte.html.
Unidad de Igualdad de Universidad de Oviedo & Pelayo, L. (2023). Guía para la incorporación de la perspectiva de género en la docencia en la Universidad de Oviedo. https://igualdad.uniovi.es/recursos.
Verge, T. & Cabruja, T. (2017). La perspectiva de gènere en docència i recerca a les universitats de la Xarxa Vives. Situació actual i reptes futurs. Informe 2017. https://www.vives.org/book/perspectiva-de-genere-en-docencia-i-recerca-a-les-universitats-situacio-actual-i-reptes-de-futur/.
Vicente-Pinto, L. (2019). La atención a la diversidad, la igualdad de género y la inclusión en los planes de estudio del Grado en Información y Documentación en España. Trabajo de Fin de Máster en Sistemas de Información Digital, curso 2018-2019. https://gredos.usal.es/handle/10366/140480.
Villarroya, Anna; Vall-Casas, Aurora; Boté-Vericad, Juan-José; Carnicé, Margarida; Fedele, Maddalena; Jornet-i-Benito, Núria; Masanet, María-José. (2022). Les perspectives de gènere i LGBTI als graus universitaris d’Informació i Comunicació. Estudi de cas del projecte GENDIMS. BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentació, 49. https://doi.org/10.1344/BiD2022.49.10. DOI: https://doi.org/10.1344/BiD2022.49.10
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Revista EDICIC
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La Asociación posee los derechos de autor de los textos que publica y adopta la licencia Creative Commons, CC BY 4.0 DEED Atribución 4.0 Internacional (https://creativecommons.org/
Usted es libre de:
- Compartir: copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato para cualquier propósito, incluso comercialmente.
- Adaptar: remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente.