Una aproximación discursiva a la evaluación de la formación de grado en Biblioteconomía en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.62758/re.v1i1.9Palabras clave:
Bibliotecología, Evaluación de la Enseñanza, SINAES, Escuelas, HarbermasResumen
La proposición principal de este ensayo es reflexionar sobre los presupuestos de la evaluación de la enseñanza de la Biblioteconomía en Brasil a partir de la confrontación teórica y metodológica entre Habermas y Luhmann. Se presentan los lineamientos y métodos del Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior (SINAES). También se presentan los esfuerzos de la Asociación Brasileña de Educación en Ciencias de la Información (ABECIN) para incluir la evaluación en la agenda de gestión de la educación de graduación. Las directrices curriculares son el denominador de las evaluaciones. Se concluye que un enfoque discursivo de la evaluación puede contribuir a la mejora de los procesos y la innovación en la enseñanza de la Biblioteconomía.
Citas
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