Mestrado em Arquivologia na Colômbia e Espanha. É possível um diálogo curricular?

Resumo

As mudanças provocadas pela disrupção tecnológica estão impulsionando transformações na forma como a informação documental produzida por entidades, comunidades e indivíduos é gerenciada. Isso representa desafios significativos para a formação de pós-graduação em ciência da informação em geral e, especificamente, na área de arquivologia e áreas afins, como gestão da informação digital e gestão do conhecimento. Dada a sua natureza, abrangência e nuances nos diferentes contextos educacionais e sociais ibero-americanos, a formação de pós-graduação está comprometida com o desenvolvimento do conhecimento, das habilidades e das atitudes necessárias para abordar, de forma rigorosa, sistemática e criativa, problemas teóricos e práticos relacionados a diversas disciplinas, particularmente aquelas ligadas às tecnologias da informação e digitais, que incluem a arquivologia. Nesse contexto, o objetivo é analisar os currículos correspondentes aos programas de mestrado em Arquivologia e áreas afins, tais como: gestão da informação documental, arquivologia histórica, arquivologia e memória, transparência e acesso à informação, continuidade digital, arquivos e bibliotecas digitais, bem como programas de mestrado geralmente relacionados a processos de gestão da informação. A metodologia empregada é qualitativa, reconhecendo o potencial para gerar compreensões, interpretações e perspectivas analíticas fundamentadas nas tradições da pesquisa documental e da análise de conteúdo. Os instrumentos elaborados consistiram em matrizes analíticas e comparativas para especificar a porcentagem de créditos para cada área identificada dentro dos dois referenciais. Isso permitiu a determinação precisa do grau de alinhamento desses programas de pós-graduação com os referenciais mencionados em três etapas: primeiro, os programas de mestrado existentes na Colômbia; segundo, em nível latino-americano; e, posteriormente, em nível ibero-americano, considerando as áreas em torno das quais a formação deveria ser estruturada. Portanto, este estudo não apenas comparou os nomes, abordagens, objetivos e/ou competências indicados para cada programa de pós-graduação, mas também se aprofundou na estrutura curricular, especificamente nos créditos atribuídos a cada oferta de pós-graduação, para pré-especificar as possibilidades de estabelecimento de diálogos curriculares, por meio da cooperação acadêmica entre os mestrados na área de Arquivologia na Iberoamérica.