Information mediation actions of the state system of public libraries of São Paulo (SISEB): potential scenario for the development of information literacy

Authors

DOI:

https://doi.org/10.62758/re.v2i2.182

Keywords:

Information Literacy, Information Mediation, Public Libraries, Protagonism

Abstract

The article deals with the dialogic relationship between Information Mediation and Information Literacy within the scope of public libraries for the development of community protagonism. It sought to answer how the Information Mediation actions “Reading Wheels, Storytelling and Lectures/Courses/Workshops” carried out by the libraries that are part of the State System of Public Libraries of São Paulo (SisEB) offer conditions for the development of Information Literacy and the protagonism of the subject? In order to fulfill the proposed objective, a qualitative research of a descriptive-exploratory nature was chosen, using the case study supported by bibliographic research and documental research. The universe of analysis permeated 194 libraries from the 3 Administrative Regions of the State of São Paulo with more SisEB libraries: São Paulo, Campinas and São José do Rio Preto, respectively. It was understood that Information Mediation actions, when articulated with knowledge and knowledge resulting from collective experience, develop Information Literacy when they integrate the subject in their relationship with and in the world from the critical, ethical and sensitive use of information for the development of its role.

Author Biographies

Camila Araújo dos, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Doutora (2017) e Mestra (2011) em Ciência da Informação pelo PPGCI/UNESP/Marília e Bacharel em Biblioteconomia pela UNESP/Marília (2008). Foi bolsista FAPESP na Iniciação Científica e no Mestrado. Foi bolsista CAPES no Doutorado. Coordenadora do Grupo de Trabalho de Competência em Informação (GT - CoInfo) da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições (FEBAB). É pesquisadora nos seguintes grupos de pesquisa: "Competência em Informação e processos inter-relacionados" da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), "Competência e mediação em ambientes de informação" da Universidade Federal do Ceará e "Abordagens para Inovação Organizacional" da Universidade de Marília (UNIMAR), todos credenciados no CNPq. Atua com a temática Competência em Informação há 16 anos. Tem experiência na área de Ciência da Informação, atuando principalmente nos seguintes temas: Competência em Informação (CoInfo), modelos e referenciais (framework) para institucionalização da CoInfo, competências, conhecimentos, habilidades, atitudes e valores em informação nos âmbitos educacional, social, midiático e organizacional, Mediação da Informação, Atuação Profissional em Biblioteconomia, Disseminação da Informação, Metodologia da Pesquisa e do Trabalho Científico, Gestão da Informação e do Conhecimento e Normalização Documental. Colunista do website da área de Ciência da Informação 'Infohome - OFAJ' com o tema "Competência em Informação".

Giovanna Carvalho Sant'Ana, Associação Paulista de Bibliotecas e Leitura (SP-Leituras)

Mestra em gestão da informação e especialista em gestão de projetos pela Universidade de São Paulo, em customer service pela Greystone College (Canadá), em gestão cultural pelo Sesc São Paulo, e graduada em arquitetura e urbanismo pela Universidade Estadual Paulista. Integra: o Grupo de Pesquisa em Biblioeducação, do Departamento de Informação e Cultura, da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo; o Grupo de Trabalho do Sistema Estadual de Bibliotecas Públicas, da Secretaria de Cultura e Economia Criativa do Estado de São Paulo; o Grupo de Trabalho Conhecimento, da Rede de Leitura e Escrita de Qualidade para Todos. Atualmente é gerente de Programas e Projetos na SP Leituras - Associação Paulista de Bibliotecas e Leitura. Tem experiência na área da Cultura, atuando principalmente nos seguintes temas: bibliotecas públicas; planejamento, execução, monitoramento e avaliação de projetos socioculturais, literários e educacionais.

References

Almeida Jr., O. F. de & Santos, C. A. (2019). Mediação, informação, competência em informação e criticidade. In: Farias, G. B. & Guedes, M. G. (Eds.). Competência e mediação da informação: percepções dialógicas entre ambientes abertos e científicos. São Paulo: ABECIN. pp.96-111. https://portal.abecin.org.br/editora/article/view/218/193

Almeida Jr., O. F. de (2017). Ação cultural e protagonismo social. In: Gomes, H. F. & Novo, H. F. (Eds.). Informação e protagonismo social. Salvador: EDUFBA. pp.45-58.

Almeida Jr., O. F. de (2015). Mediação da informação: um conceito atualizado In: Bortolin, S., Santos Neto, J. A. & Silva, R. J. (Eds.). Mediação oral da informação e da leitura. São Paulo: Editora ABECIN. pp.9-32.

Almeida Jr., O. F. de (2007). Leitura, mediação e apropriação da informação. In: Santos, J. P. (Ed.). A leitura como prática pedagógica na formação do profissional da informação. Rio de Janeiro: FBN. pp.33-45.

Belluzzo, R. C. B. (2007). Construção de mapas: desenvolvendo competências em informação e comunicação. (2.ed.). Bauru: Cá Entre Nós. https://labirintodosaber.com.br/wp-content/uploads/2019/06/Livro-Constru%C3%A7%C3%A3o-de-Mapas-Regina-Belluzzo-2007.pdf

DELORS, J. et al. (2010). Educação um tesouro a descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre educação para o século XXI: destaques. Paris: UNESCO.

DELORS, J. et al. (1996). Educação um tesouro a descobrir: relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. São Paulo: Cortez.

Gil, A. C. (2019). Métodos e técnicas de pesquisa social (7.ed.) São Paulo: Atlas.

Gomes, H. F. (2021a). Dimensão Ética da Mediação da Informação: eixo articulador das demais dimensões e o desafio do intelectual orgânico em favor do protagonismo social. International Review of Information Ethics, 30, pp.1-14. https://informationethics.ca/index.php/irie/article/view/393/425 DOI: https://doi.org/10.29173/irie393

Gomes, H. F. (2021b). Protagonismo e competências em informação: conferência de encerramento do V COINFO. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, 17(2), pp.1-18. https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1619/1265.

Governo do Estado se São Paulo (1984). Decreto nº 22.766, de 9 de outubro de 1984. Cria o Sistema de Bibliotecas Públicas do Estado de São Paulo e dá providências correlatas. Diário Oficial do Estado de São Paulo, São Paulo, seção 1, 94(193), pp. 1. https://www.al.sp.gov.br/repositorio/legislacao/decreto/1984/decreto-22766-09.10.1984.html.

Governo do Estado de São Paulo (2010). Decreto nº 55.914, de 14 de junho de 2010. Reformula o Sistema de Bibliotecas Públicas do Estado de São Paulo. Diário Oficial do Estado de São Paulo, São Paulo, Seção 1, 120(111), pp. 4. https://www.al.sp.gov.br/repositorio/legislacao/decreto/1984/decreto-22766-09.10.1984.html

IFLA & UNESCO (2022). Manifesto da Biblioteca Pública IFLA-UNESCO 2022. http://repositorio.febab.org.br/items/show/6247.

IFLA (2021). IFLA trend report 2021 update 20: political, economic, social, cultural and technological trends to shape the future of our field and the communities we serve, as identified by emerging library leaders. https://repository.ifla.org/bitstream/123456789/1830/1/IFLA%20TREND%20REPORT%202021%20UPDATE.pdf.

IFLA (2012). Declaração de Havana: 15 ações de competência em informação/ALFIN por um trabalho colaborativo e de criação de redes para o crescimento da competência em informação no contexto dos países iberoamericanos. https://www.ifla.org/wp-content/uploads/2019/05/assets/information-literacy/publications/Declaration/Compet.Declara-de-Havana.2012.Portu-Brasil.pdf

Lessa, B. (2021). Biblioteca pública: do conceito às políticas públicas. In: Lessa, B. & Lins, I. (Eds.). Para que serve a biblioteca pública? Novas configurações para o século XXI. Salvador: EDUFBA. pp.15-44. https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/34498/3/pra-que-serve-a-biblioteca-publica-miolo-ri.pdf

Marconi, M. A. & Lakatos, E. M. (2022). Fundamentos de metodologia científica. (9.ed. São Paulo: Atlas.

Martins Filho, L. J. & Andrade, S. I. R. (2020). As práticas educativas da biblioteca contribuindo com a competência informacional dos alunos do PROEJA. Educação: Teoria e Prática, 30(63), pp.1-14. http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1981-81062020000100110&lng=es&nrm=iso&tlng=pt. DOI: https://doi.org/10.18675/1981-8106.v30.n.63.s11201

Miguel, M. C. & Carvalho, S. M. S. (2021). O bibliotecário em pauta na prática de contar histórias: uma atividade educativa incentivada nas bibliotecas escolares da Grande Vitória, Espírito Santo, Brasil. Biblioteca Escolar em Revista, 7(2), pp.17-41. https://www.revistas.usp.br/berev/article/view/181532/171845 DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2238-5894.berev.2021.181532

Perrotti, E. (2017). Sobre informação e protagonismo cultural. In: Gomes, H. F. & Novo, H. F. (Eds.). Informação e protagonismo social. Salvador: EDUFBA. pp.11-26.

Rasteli, R. & Cavalcante, L. E. (2013). A competência em informação e o bibliotecário mediador da leitura em biblioteca pública. Encontros Bibli, 18(36), pp.157-180. https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/1518-2924.2013v18n36p157/24518 DOI: https://doi.org/10.5007/1518-2924.2013v18n36p157

Sant'Ana, G. C. & Kirst, M. (2015). O Sistema Estadual de Bibliotecas Públicas de São Paulo como política pública cultural. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, 11, pp.582-593. https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/535/452

Santos, C. A., Almeida Jr., O. F. de & Belluzzo, R. C. B. (2015, May, 1-17). Ações educacionais de mediação da informação e da competência em informação (CoInfo) como fatores de interferência na realidade social [Anais de evento]. II Encontro de Pesquisa em Informação e Mediação, Marília, SP, Brazil. http://gicio.marilia.unesp.br/index.php/IIEPIM/IIEPIM/paper/viewFile/33/43.

Silva, M. C., Oliveira, C. F. A. & Ferreira, P. F. B. (2021). Rodas de leitura em universidade pública. Linha Mestra, 45, pp.256-265. https://lm.alb.org.br/index.php/lm/article/view/933. DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026a2021n45p256-265

Sistema Estadual de Bibliotecas Públicas de São Paulo (Org.) (2022). Sobre. https://siseb.sp.gov.br/sobre/.

Sistema Estadual de Bibliotecas Públicas de São Paulo (Org.) (2020). Série histórica: consulta. http://siseb.sp.gov.br/bibliotecas-paulistas/.

Sistema Estadual de Bibliotecas Públicas de São Paulo (2021). Governança: Diretrizes da Política de Bibliotecas Públicas do Estado de São Paulo. São Paulo. https://siseb.sp.gov.br/sobre/.

Uliana, E. C. (2018). Contação de história: um desafio para os bibliotecários. In: Gerlin, M. N. (Ed.), Competência em informação e narrativa numa sociedade conectada por redes. Brasília: UnB. pp.238-262. https://repositorio.unb.br/bitstream/10482/32703/1/LIVRO_CompetenciaInformacaoNarrativa.pdf. DOI: https://doi.org/10.26512/9788588130494.c10

UNESCO (2008). Understanding information literacy: a primer. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000157020

Yin, R. K. (2001). Estudo de caso: planejamento e métodos. Bookman.

Published

2022-12-20

How to Cite

Camila Araújo dos, & Sant’Ana, G. C. (2022). Information mediation actions of the state system of public libraries of São Paulo (SISEB): potential scenario for the development of information literacy. Revista EDICIC, 2(2). https://doi.org/10.62758/re.v2i2.182