Construcción del capital digital en profesores de secundaria en el marco de su contexto sociocultural
DOI:
https://doi.org/10.62758/re.v4.298Palabras clave:
Capital Digital, Brecha Digital, Contexto SocioculturalResumen
La brecha digital es un fenómeno que en los últimos años ha sido analizado desde diversos factores, como el económico, educativo y social. Sin embargo, es importante analizar la forma en la que el profesor construye su conocimiento y se acerca al uso de la tecnología a partir de la construcción de su capital digital como una forma de reducir la brecha digital. Para ello, la investigación plantea como objetivo principal analizar la construcción del capital digital de profesores de secundaria a partir de las características y factores socioculturales de estos. El estudio se desarrolla bajo un enfoque cualitativo a partir del paradigma sociocrítico. El desarrollo del capital digital se refiere al ecosistema tecnológico individual que moldea y guía la forma en que un usuario interactúa con las tecnologías digitales a partir de la integración de factores culturales y sociales de las personas a lo largo de sus vidas, permitiendo una asociación, una transferibilidad y reproducción del saber. A partir de la investigación se puede concluir que, para los profesores participantes, los factores socioculturales y el desarrollo de capitales sociales con actores cercanos como la familia y compañeros de trabajo, generan estados de confianza para aprendizaje sobre la tecnología. Lo anterior, permite la formación de un capital digital más contextualizado a sus necesidades y recursos a los que puede acceder.
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