El accesso a la información de los estudiantes de las escuelas indígenas del territorio indígena Taunay Ipegue de Mato Grosso do Sul/Brasil
DOI:
https://doi.org/10.62758/re.v2i4.161Palabras clave:
Acceso a la Información, Pueblos Indígenas, Terena, Escuelas IndígenasResumen
Brasil tiene una gran diversidad cultural y extensional, en la que se pretende que el acceso a la información abarque a todos para cumplir con la Constitución brasileña. Este artículo tiene como objetivo suscitar reflexiones sobre el acceso a la información de estudiantes de escuelas indígenas de la etnia Terena del Territorio Taunay Ipegue de Mato Grosso do Sul, con el fin de identificar si el acceso a la información abarca a todos los habitantes de este territorio. El camino metodológico para el desarrollo de este estudio se clasifica como cualitativo y en la estrategia general se utilizó el método etnográfico. En la investigación de campo, fueron realizadas entrevistas con 11 alumnos de la aldea Bananal de la Escuela Indígena Estadual (EE) Prof Domingos V Marcos - MIHIN y observación de campo con visitas a las escuelas de la aldea Bananal y Lagoinha: Escuela Municipal (EM) Indígena Polo General Rondón, Escuela Indígena Municipal (EMI) Marcolino Lili Polo y Escuela Indígena Estatal (EE) Pastor Reginaldo Miguel. Los resultados incluyen, por tanto, algunas iniciativas que sirven al acceso informacional del pueblo indígena Terena del Territorio Taunay Ipegue, sin embargo, aún son muy incipiente, requiriendo más espacios informativos que contribuyan a la difusión, preservación, producción de saberes de los pueblos indígenas. , realizando el intercambio de experiencias e intercambio de información.
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