“nos aferramos a los livros": experiencias de lectura en contextos de opresión en la obra 'sociedad literaria y el pastel de piel de patata de guernsey'’

Resumen

El trabajo propone una reflexión sobre la lectura como instrumento de resistencia y enfrentamiento a contextos de opresión. Específicamente, la propuesta se inspira y relaciona la obra de ficción “La sociedad literaria y el pastel de piel de patata”, de Mary Ann Shaffer y Annie Barrows, con estudios sobre la lectura en el campo de la Bibliotecología y las Ciencias de la Información, en busca de las potencialidades que el libro revela sobre las experiencias de lectura compartida como forma de afrontar una realidad social atravesada por guerras y regímenes políticos totalitarios. En formato epistolar, la obra relata las vivencias de los habitantes de la isla de Guernsey durante la Segunda Guerra Mundial, cuando vivieron bajo la ocupación nazi y encontraron en la lectura una manera de existir, resistir y enfrentar las opresiones que se les imponía. La reflexión es teórica y exploratoria, con abordaje cualitativo, a partir de la lectura de la obra aquí presentada como locus de análisis y de los aportes sociopsíquicos y simbólicos de la lectura del bibliotecario ruso Nicolas Roubakine y la antropóloga francesa Michèle Petit. Como complemento, la propuesta articula las consideraciones de Regina Marteleto, Nanci Nóbrega y Denise Morado, Jéssica Sá y Cláudio Paixão, y Gustavo Saldanha en el ámbito de la Bibliotecología y las Ciencias de la Información; aquí, el foco está en los actos de lectura como interacción sujeto-realidad, territorio de simbolización e instrumento de resistencia y conciencia crítica colectiva. Los resultados apuntan a la lectura como herramienta central para que los personajes enfrenten los escenarios de guerra y regímenes políticos totalitarios, a partir de las prácticas informacionales y conexiones simbólicas construidas durante las experiencias de lectura compartida que se dan en el libro. Como consideraciones finales, revela el acto de leer como una práctica que favorece el cruce de crisis, pero también propicia la toma de conciencia de los grupos sociales oprimidos sobre las opresiones que los rodean.