Alfabetización en datos en el contexto universitario: una propuesta formativa para el ámbito de las Ciencias Sociales
DOI:
https://doi.org/10.62758/re.318Palabras clave:
Alfabetización en Datos, Escenarios Formativos, Ciencias Sociales, Formación, Docentes, Educación SuperiorResumen
La alfabetización en datos se ha convertido en una competencia esencial para el profesorado universitario, especialmente en el ámbito de las ciencias sociales, donde el análisis riguroso y ético de la información es indispensable para una docencia adaptada a los retos de la sociedad digital. Este estudio presenta una propuesta formativa diseñada con el objetivo de fortalecer las capacidades del profesorado en el manejo de datos, partiendo del análisis de la oferta formativa existente a nivel nacional e internacional, así como de los resultados de una encuesta aplicada a 706 docentes universitarios españoles. El curso resultante, concebido en formato virtual, se estructura en cinco módulos que abordan cuestiones clave: protección de datos personales y académicos, confiabilidad y evaluación de fuentes de datos, gestión de datos de investigación, visualización e interpretación gráfica, y estrategias de reutilización y citación. La metodología adoptada se basa en el uso de recursos educativos en abierto, actividades prácticas orientadas a contextos reales y una organización flexible que facilita el aprendizaje autónomo. Esta iniciativa se alinea con las directrices de la ciencia abierta y con las políticas educativas recogidas en la Agenda España Digital 2025. Los resultados del estudio evidencian la necesidad urgente de incorporar la alfabetización en datos como un eje transversal en la formación docente, no solo para mejorar la calidad de la enseñanza, sino también para empoderar al profesorado en la toma de decisiones fundamentadas en evidencias, promoviendo así una educación superior más crítica, inclusiva y eficaz.
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