Semiótica en cursos de biblioteconomía en Brasil: un estudio de contenidos y corrientes teóricas del currículo
DOI:
https://doi.org/10.62758/re.v2i2.139Palabras clave:
Enseñanza de la Biblioteconomía, Teorías Semióticas, Relaciones Disciplinarias, Ciencia de la InformaciónResumen
Entre los fundamentos esenciales para la formación de los profesionales de la información se encuentran los contenidos relacionados con las teorías del lenguaje, presentes principalmente en las disciplinas relacionadas con la Organización de la Información y el Conocimiento. La semiótica, como ciencia que estudia los procesos de significación y los lenguajes, está vinculada a la enseñanza de la biblioteconomía. Así, el objetivo de esta investigación es analizar los contenidos y las corrientes teóricas de la semiótica en los cursos de pregrado en biblioteconomía en Brasil. Para ello, esta investigación, de enfoque cualitativo y naturaleza teórica, utiliza el método de investigación documental a partir de una encuesta de cursos de biblioteconomía en Brasil en la plataforma e-mec. Como resultado, se presenta un análisis de los planes de enseñanza, menús y bibliografías de las disciplinas analizadas, identificando los principales teóricos y enfoques presentes en la enseñanza de la biblioteconomía. Se concluye que las bibliografías de las disciplinas se centran más en las obras que hacen la introducción a la semiótica general y sus diversas teorías, un enfoque más adecuado para un primer contacto con la teoría. Así, el contacto con los clásicos de la semiótica se limita al pensamiento de los comentaristas disponibles.
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