Infoeducación y mediación de la información: una perspectiva freiriana para las bibliotecas educativas
DOI:
https://doi.org/10.62758/re.v2i2.105Palabras clave:
Infoeducación, Mediación de Información, Bibliotecas Educativas, Conocimiento Informativo, Protagonismo SocialResumen
El artículo presenta una propuesta dirigida a las bibliotecas educativas públicas de los Institutos Federales de Brasil a partir de la infoeducación y la mediación de la información. La propuesta recibe aportes de Paulo Freire a través de teorías de la dialogicidad que rescatan la dimensión epistémica de la Educación y la Información, tratándose del conocimiento informacional. Se trata de una investigación bibliográfica y documental de nivel exploratorio y de naturaleza cualitativa, con estudio de caso comparativo en 17 bibliotecas de la red federal de educación en Paraíba. Encontramos resultados incipientes sobre proyectos y políticas de infoeducación que trabajan en una perspectiva freireana en las bibliotecas encuestadas. Ante ello, señalamos la necesidad del desarrollo de proyectos dirigidos al protagonismo social de los sujetos de la información que contemplen una formación emancipatoria que aborde tanto las dimensiones operativas del hacer como su articulación con el saber, es decir, el vínculo dinámico entre el hacer y el pensar que garanticen la autonomía, la formación de la conciencia, de seres social y culturalmente emancipados, es decir, protagonistas culturales.
Palabras-Clave: Infoeducación 1; Mediación de información 2; Bibliotecas educativas 3; Conocimiento informativo 4; Protagonismo social 5.
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