Infoeducação e mediação da informação: uma perspectiva freiriana para as bibliotecas educativas
DOI:
https://doi.org/10.62758/re.v2i2.105Palavras-chave:
Infoeducação, Mediação da Informação, Bibliotecas Educativas, Saberes Informacionais, Protagonismo SocialResumo
O artigo apresenta uma proposta direcionada às bibliotecas educativas públicas dos Institutos Federais no Brasil com base na infoeducação e na mediação da informação. A proposta recebe contribuições de Paulo Freire por meio das teorias da dialogicidade que resgata a dimensão epistêmica da Educação e da Informação, ocupando-se dos saberes informacionais. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental de nível exploratório e natureza qualitativa, com estudo de caso comparado em 17 bibliotecas da rede federal de educação da Paraíba. Constatamos insipientes resultados sobre projetos e políticas de infoeducação que trabalhem numa perpectiva freiriana nas bibliotecas pesquisadas. Diante disso sinalizamos a necessidade do desenvolviemento de projetos voltados para o protagonismo social dos sujeitos da informação que contemplem uma formação emancipadora que se ocupa tanto das dimensões operacionais dos fazeres, como da sua articulação com saberes, ou seja da vinculação dinâmica entre fazer e pensar que garantam autonomia, formação de consciência, de seres emancipados social e culturalmente, ou seja, protagonistas culturais.
Palavras-Chave: Infoeducação 1; Mediação da informação 2; Bibliotecas educativas 3; Saberes informacionais 4; Protagonismo social 5.
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