Entre la vocación educativa de la biblioteca universitaria y la vigilancia Turnitin: enfrentamiento del plagio académico en las universidades estatales de São Paulo

Resumen

Este artículo aborda el plagio académico como una mala conducta que compromete la integridad de la investigación científica. Analiza las implicaciones derivadas de cuatro tipos de este plagio y destaca que el uso aislado del software Turnitin no es suficiente para cohibir su práctica. El contexto institucional de la investigación involucra a las bibliotecas de las universidades públicas paulistas, que se insertan en esta discusión como locus de investigación empírica. Considerando la literatura científica, el estudio tiene como principales referencias los enfoques sobre el concepto de plagio académico. Las organizaciones citadas en relación con la integridad en la investigación son el Committee on Publication Ethics y la Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. En cuanto al recorrido metodológico, se adoptó un enfoque cualitativo, de naturaleza descriptiva y exploratoria, con el objetivo de analizar el plagio académico en su relación con la biblioteca universitaria. La investigación articula la discusión conceptual sobre el plagio académico y el papel institucional de la biblioteca universitaria con una parte de la investigación empírica basada en el análisis de páginas recuperadas en los portales electrónicos de las tres universidades mencionadas. Para el análisis, se seleccionaron los contenidos más representativos de las páginas, con el fin de identificar acciones y recursos orientados a la prevención y al enfrentamiento del plagio, así como examinar la articulación de estas iniciativas con las actividades de las bibliotecas. El resultado indica la inexistencia de acciones, programas o políticas preventivas orientadas al desarrollo de competencias amplias en el tema. No obstante, se constató que, en cada universidad, el enfrentamiento del problema se limita a la disponibilidad del Turnitin como instrumento de verificación posterior. El estudio muestra que la discusión sobre el plagio académico es multifacética y presenta puntos sensibles. Se destaca el potencial de las bibliotecas universitarias paulistas como agentes estratégicos para el desarrollo de la competencia informacional en el enfrentamiento del plagio, desde una perspectiva preventiva, dado que actualmente predominan intervenciones correctivas centradas en el uso del software. Asimismo, se evidencia la necesidad de ampliar el protagonismo de estas bibliotecas mediante iniciativas de capacitación en el tema.