Playfulness and knowledge construction: information mediation and protagonism in libraries
DOI:
https://doi.org/10.62758/re.v1i2.38Keywords:
Information Mediation, Information Appropriation, Chess, Protagonism, Infoeducation, Education KnowledgeAbstract
Admits the information mediation as part of Library Science's object, since precede and intermeddle all of relations between subjects and information. It purposes to introduce a reflection about informational devices of playful feature used in informational and cultural places like libraries and too for assist the discussions about cultural and professional action on this kind of place. The methodology is guided on collaborative research, one of the principles of Cultural Action/Mediation and dialogic knowledge construction. On the results, it highlights several elements actually on development using a playful device and its various approaches, cutting off signification and informational appropriation methods how indispensable proceeding for new knowledge construction, informational knowledge, and other non traditional knowledge. It concludes that studies like this can contribute for increase the reflections on Library Science's research field, postulating transdisciplinary meetings, look like it contributes for research about nontraditional informational devices.
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