Jogo Meias#Verdades: o método prebunking no combate à desinformação no contexto brasileiro
DOI:
https://doi.org/10.62758/re.302Palavras-chave:
Desinformação, Método Prebunking, Teoria da Inoculação Psicológica, Jogos Sérios, Extrema DireitaResumo
A desinformação é uma ameaça para as sociedades, pelo seu potencial de distorcer a compreensão das pessoas e prejudicá-las em tomadas de decisões que impactam na saúde pública, nas atitudes com relação à ciência e nos processos eleitorais. Diante desses riscos, na última década, governos, academia e sociedade civil têm criado mecanismos de combate às chamadas “fake news”. Mas enquanto em pesquisas da Ciência da Informação, o debate sobre o tema ainda é focado em definições conceituais, observa-se a ausência de produções que abordem os aspectos cognitivos em torno da desinformação. Neste artigo explora-se essa lacuna ao aplicar uma intervenção preventiva contra à desinformação online a partir do método prebunking (pré-desmascaramento, em tradução livre). Trata-se de um conjunto de procedimentos baseados na Teoria da Inoculação que têm se mostrado eficaz na construção de resiliência cognitiva frente aos discursos enganosos comuns nas redes sociais. É objetivo deste trabalho compartilhar os achados da pesquisa em torno do jogo Meias#Verdades desenvolvido com base nesse paradigma e aplicado à realidade política brasileira. Para investigar a eficácia da ferramenta em treinar usuários das redes sociais a reconhecerem desinformação e discursos radicais associados à extrema-direita do espectro político, a metodologia percorreu as seguintes etapas: (1) levantamento de conteúdos falsos disseminados nas redes sociais, tomando-se como referência mensagens desmascaradas pela agência de checagem de fatos Lupa durante os quatro anos de Governo Bolsonaro (2018-2022); (2) separação desse material em categorias, que foram classificadas em: polarização; falsa identidade; emoção, difamação e conspiração; (3) design do jogo; (4) coleta e interpretação de dados junto a voluntários (N=55) por meio de estatística descritiva (teste t pareado). A construção do jogo Meias#Verdades foi orientada a partir da estrutura Serious Game Design Assessment Framework, que orienta o desenho de jogos sérios com base em seu propósito. A partir dos dados analisados, a presente investigação demonstrou estatisticamente que, após jogarem o jogo, os voluntários reduziram seu grau de vulnerabilidade frente às estratégias de desinformação trabalhadas na ferramenta desenvolvida. Em conformidade com estudos anteriores, conclui-se que jogos baseados em intervenções preventivas são eficientes na redução da vulnerabilidade frente à desinformação.
Referências
Araújo, C. A. de (2021). Infodemia, desinformação, pós-verdade: O desafio de conceituar os fenômenos envolvidos com os novos regimes de informação. International Review of Information Ethics, 30. https://informationethics.ca/index.php/irie/article/view/405/418 DOI: https://doi.org/10.29173/irie405
Arendt, H. (1967, February 17). Truth and politics. The New Yorker. https://www.newyorker.com/magazine/1967/02/25/truth-and-politics
Basol, M., Roozenbeek, J., & Van der Linden, S. (2021). Towards psychological herd immunity: Cross-cultural evidence for two prebunking interventions against COVID-19 misinformation. Big Data & Society, 8(1). https://doi.org/10.1177/20539517211013868 DOI: https://doi.org/10.1177/20539517211013868
Basol, M., Roozenbeek, J., & Van der Linden, S. (2020). Good news about bad news: Gamified inoculation boosts confidence and cognitive immunity against fake news. Journal of Cognition, 3(1), 1–9. https://www.journalofcognition.org/article/10.5334/joc.91/ DOI: https://doi.org/10.5334/joc.91
Brisola, Anna Cristina (2021). Competência crítica em informação como resistência à sociedade da desinformação sob um olhar freiriano: diagnósticos, epistemologia e caminhos ante as distopias informacionais contemporâneas. 2021. 295f. Tese (Doutorado em Ciência da Informação) - IBICT / Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro.
Charaudeau, P. (2012). Discurso das mídias. Contexto.
Compton, J. (2013). Inoculation theory. In J. P. Dillard & L. Shen (Eds.), The SAGE handbook of persuasion: Developments in theory and practice (2nd ed.). SAGE Publications. DOI: https://doi.org/10.4135/9781452218410.n14
Cook, J., Lewandowsky, S., & Ecker, U. K. H. (2003). The cranky uncle game—Combining humor and gamification to build student resilience against climate misinformation. Environmental Education Research, 29(4), 607–623. https://doi.org/10.1080/13504622.2022.2085671 DOI: https://doi.org/10.1080/13504622.2022.2085671
D’Ancona, M. (2018). Pós-verdade: A nova guerra contra os fatos em tempos de fake news. Faro Editorial.
Eagly, A. H., & Chaiken, S. (1997). The psychology of attitudes. Journal of Marketing Research, 34(2), 298–303. https://www.jstor.org/stable/3151869 DOI: https://doi.org/10.2307/3151869
Fallis, D. (2014a). A functional analysis of disinformation. In iConference 2014 proceedings (pp. 621–627). iSchools. https://www.ideals.illinois.edu/handle/2142/47258
Fallis, D. (2014b). The varieties of disinformation. In L. Floridi & P. Illari (Eds.), The philosophy of information quality (pp. 135–156). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-07121-3_8 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-07121-3_8
Fazio, L. K., Brashier, N. M., Payne, B. K., & Marsh, E. J. (2015). Knowledge does not protect against illusory truth. Journal of Experimental Psychology: General, 144(5), 993–1002. https://doi.org/10.1037/xge0000098 DOI: https://doi.org/10.1037/xge0000098
Flanagan M. 2009. Critical Play. Radical Game Design. MIT Press, Cambridge DOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/7678.001.0001
Gouveia, L. B., & Silva, A. M. da (2020). A infocomunicação ou a convergência das ciências da informação e da comunicação para um objeto comum. Páginas a&b: Arquivos e Bibliotecas, 2020(esp.), 15–33. https://doi.org/10.21747/21836671/pag2020a2 DOI: https://doi.org/10.21747/21836671/pag2020a2
Greifeneder, R., Jaffé, M., Newman, E., & Schwarz, N. (2021). The psychology of fake news: Accepting, sharing and correcting misinformation. Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9780429295379
Gutsch, K. (2011). Playful learning experiences: Meaningful learning patterns in players’ biographies. International Journal of Games and Computer-Mediated Simulations, 3(3), 54–68. https://doi.org/10.4018/jgcms.2011070104 DOI: https://doi.org/10.4018/jgcms.2011070104
Lazer, D. M. J., Baum, M. A., Benkler, Y., Berinsky, A. J., Greenhill, K. M., Menczer, F., Metzger, M. J., Nyhan, B., Pennycook, G., Rothschild, D., Schudson, M., Sloman, S. A., Sunstein, C. R., Thorson, E. A., Watts, D. J., & Zittrain, J. L. (2018). The science of fake news. Science, 359(6380), 1094–1096. https://doi.org/10.1126/science.aao2998 DOI: https://doi.org/10.1126/science.aao2998
Lewandowsky, S., Cook, J., Ecker, U. K. H., Albarracín, D., Amazeen, M. A., Kendler, K. S., & Porter, T. (2020). The debunking handbook 2020. https://www.climatechangecommunication.org/all/handbook/the-debunking-handbook-2020/
Lewandowsky, S., Ecker, U. K. H., & Cook, J. (2017). Beyond misinformation: Understanding and coping with the “post-truth” era. Journal of Applied Research in Memory and Cognition, 6(4), 353–369. https://doi.org/10.1016/j.jarmac.2017.07.008 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jarmac.2017.07.008
Lewandowsky, S., Ecker, U. K. H., Seifert, C., Schwarz, N., & Cook, J. (2012). Misinformation and its correction: Continued influence and successful debiasing. Psychological Science in the Public Interest, 13(3), 106–131. https://doi.org/10.1177/1529100612451018 DOI: https://doi.org/10.1177/1529100612451018
Lewandowsky, S., Stritzke, W., Oberauer, K., & Morales, M. (2005). Memory for fact, fiction, and misinformation: The Iraq war 2003. Psychological Science, 16(3), 190–195. https://doi.org/10.1111/j.0956-7976.2005.00802.x DOI: https://doi.org/10.1111/j.0956-7976.2005.00802.x
Lewandowsky, S., Cook, J., & Lloyd, E. A. (2018). The “Alice in Wonderland” mechanics of the rejection of (climate) science: Simulating coherence by conspiracism. Synthese, 195, 175–196. https://doi.org/10.1007/s11229-016-1198-6 DOI: https://doi.org/10.1007/s11229-016-1198-6
Maertens, R., Roozenbeek, J., Basol, M., & Van der Linden, S. (2021). Long-term effectiveness of inoculation against misinformation: Three longitudinal experiments. Journal of Experimental Psychology: Applied, 27(1), 1–16. https://doi.org/10.1037/xap0000315 DOI: https://doi.org/10.1037/xap0000315
McGuire, W. J. (1961). Resistance to persuasion conferred by active and passive prior refutation of the same and alternative counterarguments. The Journal of Abnormal and Social Psychology, 63(2), 326–332. https://doi.org/10.1037/h0048344 DOI: https://doi.org/10.1037/h0048344
McGuire, W. J. (1964). Inducing resistance against persuasion: Some contemporary approaches. Advances in Experimental Social Psychology, 1, 191–229. https://doi.org/10.1016/S0065-2601(08)60052-0 DOI: https://doi.org/10.1016/S0065-2601(08)60052-0
McGuire, W. J. (1970). A vaccine for brainwash. Psychology Today, 3, 36–64.
Mitgutsch, K., & Alvarado, N. (2012). Purposeful by design? A serious game design assessment framework. In Proceedings of the International Conference on the Foundations of Digital Games (FDG '12) (pp. 121–128). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/2282338.2282364 DOI: https://doi.org/10.1145/2282338.2282364
Miller, D. (1984). Virtues and practices. Analyse & Kritik, 6(1), 49–60. https://doi.org/10.1515/auk-1984-0104 DOI: https://doi.org/10.1515/auk-1984-0104
Ordway, D.-M. (2018). Information disorder: The essential glossary. The Journalist’s Resource. https://journalistsresource.org/politics-and-government/information-disorder-glossary-fake-news/
Pereira, F., Bueno, N., Nunes, F., & Pavão, N. (2023). Inoculation reduces misinformation: Experimental evidence from multidimensional interventions in Brazil. Journal of Experimental Political Science, 1–12. https://doi.org/10.1017/XPS.2023.11 DOI: https://doi.org/10.1017/XPS.2023.11
Prado, M. (2022). Fake news e inteligência artificial: O poder dos algoritmos na guerra da desinformação. Edições 70.
Recuero, R. (2010). Redes sociais na internet. Sulina.
Roozenbeek, J., & Van der Linden, S. (2018). The fake news game: Actively inoculating against the risk of misinformation. Journal of Risk Research, 22(5), 570–580. https://doi.org/10.1080/13669877.2018.1443491 DOI: https://doi.org/10.1080/13669877.2018.1443491
Roozenbeek, J., & Van der Linden, S. (2019). Fake news game confers psychological resistance against online misinformation. Palgrave Communications, 5(65). https://doi.org/10.1057/s41599-019-0279-9 DOI: https://doi.org/10.1057/s41599-019-0279-9
Roozenbeek, J., & Van der Linden, S. (2024). A psychological vaccine against fake news. In R. Greifeneder, M. Jaffé, E. Newman, & N. Schwarz (Eds.), The psychology of fake news: Accepting, sharing, and correcting misinformation. Psychology Press.
Roozenbeek, J., Maertens, R., McClanahan, W., & Van der Linden, S. (2021). Disentangling item and testing effects in inoculation research on online misinformation: Solomon revisited. Educational and Psychological Measurement, 81(2), 340–362. https://doi.org/10.1177/0013164420940378 DOI: https://doi.org/10.1177/0013164420940378
Silva, K. M. F. da C. e (2024). Jogo Meias#Verdades: A contribuição da teoria da inoculação psicológica na prevenção da desinformação online e radicalização da política brasileira [Tese de doutorado, Universidade Federal de Pernambuco]. Repositório UFPE. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/61898
Traberg, C. S., Roozenbeek, J., Maertens, R., & Van der Linden, S. (2022). Psychological inoculation against misinformation: Current evidence and future directions. The ANNALS of the American Academy of Political and Social Science, 700(1), 136–151. https://doi.org/10.1177/00027162221087936 DOI: https://doi.org/10.1177/00027162221087936
Van der Linden, S., Panagopoulos, C., & Roozenbeek, J. (2020). You are fake news: Political bias in perceptions of fake news. Media, Culture & Society, 42(3), 460–470. https://doi.org/10.1177/0163443720906992 DOI: https://doi.org/10.1177/0163443720906992
Van der Linden, S., Leiserowitz, A., Rosenthal, S., & Maibach, E. (2017). Inoculating the public against misinformation about climate change. Global Challenges, 1–7. https://doi.org/10.1002/gch2.201600008 DOI: https://doi.org/10.1002/gch2.201600008
Van der Linden, S., Roozenbeek, J., Compton, J., Maertens, R., & Lewandowsky, S. (2021). How can psychological science help counter the spread of fake news? The Spanish Journal of Psychology, 24(25), 1–9. https://doi.org/10.1017/SJP.2021.23 DOI: https://doi.org/10.1017/SJP.2021.23
Vosoughi, S., Roy, D., & Aral, S. (2018). The spread of true and false news online. Science, 359(6380), 1146–1151. https://doi.org/10.1126/science.aap9559 DOI: https://doi.org/10.1126/science.aap9559
Wardle, C., & Derakhshan, H. (2018). Thinking about “information disorder”: Formats of misinformation, disinformation, and mal-information. In C. Ireton & J. Posetti (Eds.), Journalism, fake news & disinformation: Handbook for journalism education and training. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265552.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Revista EDICIC

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A Associação detém os direitos autorais dos textos que publica e adota a licença Creative Commons, CC BY 4.0 DEED Atribuição 4.0 Internacional (https://creativecommons.org/
Você tem o direito de:
- Compartilhar: copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial.
- Adaptar: remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
