Anti-racist education in library science courses in Brazil: an overview of the southern region
DOI:
https://doi.org/10.62758/re.v3i4.220Keywords:
Library Science, Anti-Racist Education, Ethnic-Racial, Teaching, Southern Region, BrazilAbstract
It deals with the systematization of subjects focused on the ethnic-racial issue in face-to-face library science courses in Brazil, specifically in the southern region. Based on the premise that it is necessary to bring ethnic-racial discussions into the classroom, especially in higher education, for students who are in the process of professional formation and identity, the research problem revolves around the following question: Has the ethnic-racial theme been discussed or silenced in library science courses in Brazil? In order to answer this question, the general objective of the research is to analyze the presence of disciplines focused on ethnic-racial issues in face-to-face library science courses in the southern region of Brazil in order to find affirmative actions in teaching practice that promote ethnic-racial issues by systematizing the presence or absence of disciplines focused on ethnic-racial issues. It uses exploratory bibliographic and documentary research to map and analyze the curricular matrices and syllabuses of the subjects. It reveals that in the southern region of Brazil, it can be said that two of the six Library Science courses have a compulsory subject that addresses ethnic-racial issues. Furthermore, it also highlights the nuances of teaching and draws attention to the promotion of anti-racist education in Library Science courses in Brazil.
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