Ludicidad y construcción del conocimiento: mediación y protagonismo de la información en las bibliotecas
DOI:
https://doi.org/10.62758/re.v1i2.38Palabras clave:
Mediación de la Información, Apropiación de Información, ajedrez, Infoeducación, Conocimiento EducativoResumen
La mediación de la información se asume como parte del objeto mismo de la Ciencia de la Información, ya que precede e interfiere en todas y cada una de las relaciones entre los sujetos y la Información. Se busca introducir una reflexión sobre los dispositivos informativos de carácter lúdico presentes en entornos informativos y culturales como las bibliotecas, así como contribuir a una reflexión sobre la acción/desempeño cultural/profesional que se realiza en estos espacios. La metodología está guiada por el significado de investigación colaborativa, principios de Acción/Mediación Cultural y construcción dialógica del conocimiento. Como resultado, se destacan varios elementos presentes en la realización de las actividades desarrolladas mediante un dispositivo lúdico y sus enfoques variables, destacando los procesos de significación y apropiación de la información como esenciales para la construcción de nuevos conocimientos, saberes informacionales y otros (saberes) que se apartan de la tradición. Se concluye que los estudios realizados contribuyen para la ampliación de reflexiones en el campo de la CI al postular encuentros transdisciplinarios, así como contribuir a estudios sobre un soporte informacional no tradicional.
Citas
ALMEIDA, M. A. Mediações da cultura e da informação: perspectivas sociais, políticas e epistemológicas. Tendências da Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação, Brasília, v.1, n.1, p.1-24, 2008.
ALMEIDA JÚNIOR, O. F. de. Mediação da informação e múltiplas linguagens. Tendências da Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação, Brasília, v.2, n.1, p.89-103, jan./dez. 2009.
________. Leitura, mediação e apropriação da informação. In: SANTOS, J. P. (Org.). A leitura como prática pedagógica na formação do profissional da informação. Rio de Janeiro: Fundação Biblioteca Nacional, 2007. p.33-45
BASTOS JÚNIOR, L. F. M.; ROMAN, E. P. Opinião de professores de 1ª e 4ª séries em relação aos benefícios do xadrez na melhora do rendimento escolar. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 1.; SEMANA DE PEDAGOGIA, 20., 2008, Cascavel: Anais... Cascavel: UNIOESTE, 2008.
BENJAMIN, W. Magia e técnica, arte e política. 6.ed. São Paulo: Brasiliense, 1993. p.7-19 (Obras escolhidas, 1).
CAMARA, L. W. El arte del ajedrez. Madrid: Fundamentos, 1983. 245p.
CAMPELLO, B. S. A competência informacional na educação para o século XXI. In:
CAMPELLO, B. S. et al. A Biblioteca escolar: temas para uma prática pedagógica. 2.ed. Belo Horizonte: Autentica, 2008. p.9-11
COSTA, A. C. G. O adolescente como protagonista juvenil. Cadernos Juventude. Disponível em: <http://www.adolec/P/cadernos/capitulo/cap07/cap07.htm>. Acesso em: 25 ago. 2009.
DESGAGNÉ, S. Lê concept de recherche collaborative: l’idée d’un rapprochement entre chercherurs universitaries et praticiens enseignants. Revue dês Sciences de L’Éducation, Montreal, v.23, n.2, p.371-393, 1997. DOI: https://doi.org/10.7202/031921ar
DOUBEK, J. Xadrez para principiantes. 11.ed. São Paulo: Ediouro, 1982. 101p.
D’LÚCIA, R. S. et al. O ensino de xadrez como ferramenta no processo de aprendizado infantil. Revista Ciência e extensão, Bauru, v.3, n.2, p.95-104, 2007.
DUDZIAK, E. A. Information literacy: princípios, filosofia e prática. Ciência da Informação, Brasília, v.32, n.1, p.23-35, jan./abr. 2003. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-19652003000100003
FISCHER, J. Como é fácil aprender xadrez: método prático e rápido para principiantes. 2.ed. Porto Alegre: Riget, 1991. 96p.
KUHLTHAU, C. Como usar a biblioteca na escola: um programa de atividades para o ensino fundamental. Tradução e adaptação de Bernadete Santos Campello et al. 2.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. 303p.
PASSOS, M. P. de. O jogo de xadrez como dispositivo informacional utilizado para as práticas de mediação da informação e da leitura em biblioteca pública e escolar. In: ENCONTRO NACIONAL DO SISTEMA DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS, 17., 2010; SIMPÓSIO LATINO-AMERICANO DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS, 5., 2010, Rio de Janeiro, RJ. Anais eletrônicos... Rio de Janeiro: FBN, 2010a. Disponível em: <http://www.bn.br/snbp/simposioV/TextoMarcosPaulo.doc>. Acesso em: 13 fev. 2011.
________. O jogo de xadrez unindo gerações e leituras na construção de novos saberes informacionais: uma experiência vivida em Biblioteca Escolar. In: SEMINÁRIO ENCONTRO DE GERAÇÕES, 6., 2010, São Paulo, SP. Anais... São Paulo: SESCSP, 2010b.
OLIVEIRA, C. A. S; CASTILHO, J. E. O xadrez como ferramenta pedagógica complementar na educação matemática. Disponível em: . Acesso em 14 jan. 2011.
PERRENOUD, P. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: Artmed, 1999. 96p.
PERRENOUD, P. et al. As competências para ensinar no Século XXI: a formação dos professores e o desafio da avaliação. Porto Alegre: Artmed, 2002. 176p.
PERROTTI, E.; PIERUCCINI, I. Infoeducação: saberes e fazeres da contemporaneidade. In: LARA, M. L. G; FUJINO, A; NORONHA, D. P. (Org.). Informação e contemporaneidade: perspectivas. Recife: Néctar, 2007. p.46-97
PIERUCCINI, I.; PERROTTI, E. Memória, experiência e informação: a Estação Memória. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 11. Rio de Janeiro: ANCIB, 2010. p.1-21. Disponível em: <http://congresso.ibict.br/index.php/enancib/xienancib/paper/view/533>. Acesso em: 13 de fev. 2011.
PIERUCCINI, I. A ordem informacional dialógica: estudo sobre a busca de informação em Educação. São Paulo: USP, 2004. 194f. Tese (Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação - Escola de Comunicações e Artes - Universidade de São Paulo (USP).
POE, E. A. O jogador de xadrez de Maelzel. In: ________. Histórias extraordinárias. São Paulo: Abril Cultural, 1978. p.432; p.399-430
REZENDE, S. Xadrez na escola: uma abordagem pedagógica. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2005. 176p.
SCAPECHI, W. Saberes informacionais na educação superior: um estudo exploratório com estudantes universitários. São Paulo: USP, 2009. 88f. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação - Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo (USP). Disponível em: <http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27143/tde-14032005-144512/>. Acesso em: 13 fev. 2011.
SILVA, E. A.; PERROTTI, E. Para todas as estações da vida: redes intergeracionais, informação e cultura. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO (ENANCIB), 10., 2009, João Pessoa, PB. Anais... João Pessoa: ANCIB, 2009.
SILVA, H. C. Competência informacional no ensino fundamental. In: Plataforma Lattes: projetos de pesquisa. Disponível em: <http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4728311P5>. Acesso em: 25 jan. de 2011. (Projeto de Pesquisa).
________. O comportamento informacional de pós-graduandos da área de Educação. In: Plataforma Lattes: projetos de pesquisa. Disponível em: <http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4728311P5>. Acesso em: 25 jan. de 2011. (Projeto de Pesquisa).
TEIXEIRA COELHO NETO, J. Dicionário crítico de política cultural. 2.ed. São Paulo: Iluminuras, 2001.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Revista EDICIC
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La Asociación posee los derechos de autor de los textos que publica y adopta la licencia Creative Commons, CC BY 4.0 DEED Atribución 4.0 Internacional (https://creativecommons.org/
Usted es libre de:
- Compartir: copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato para cualquier propósito, incluso comercialmente.
- Adaptar: remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente.
