Seminar on Archival Knowledge (SESA): Artificial Intelligence and Decolonial Educational Practices for Valuing Memory and Promoting Critical Thinking
DOI:
https://doi.org/10.62758/re.321Keywords:
Artificial Intelligence, Decolonial Educational Practices, Historical-Social Memory, Critical Thinking, SESAAbstract
This project investigates how the integration of educational, dialogical, and decolonial practices in the archival context, combined with the use of artificial intelligence (AI) applied to the dissemination of archives, can promote the appreciation of local historical memory and stimulate the development of critical and cultural thinking in communities, focusing on social and epistemic justice. The relevance of the study lies in the transformation of archival practices towards a greater emphasis on access to information and user engagement. The appreciation of local history, particularly marginalized memories, and the expansion of access to culture are fundamental aspects for the promotion of inclusive and critical education. The qualitative methodology adopts an interpretative and exploratory approach, with document analysis and the application of Bakhtinian practices of dialogicity and heteroglossia. The research will be conducted in public and private archives in Paraíba, using AI to map and interpret interactions and educational practices. Expected results include increased access to historical documents, the appreciation of local cultural memory, and the implementation of decolonial methodologies in archival practices. Active engagement from students and communities is also expected, contributing to the development of new pedagogical practices and strengthening critical and historical awareness. The project's impacts extend to the formation of a collaborative network between archives, schools, and communities, as well as influencing public policies and initiatives that integrate education and memory preservation, promoting diversity and inclusion in archival practices.
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