Inclusive school library models through easy reading and service-learning
DOI:
https://doi.org/10.62758/re.303Keywords:
School Libraries, Service-Learning, Social Inclusion, Easy ReadingAbstract
This study aims to analyze how the school library can become an inclusive and pedagogically transformative space through the implementation of innovative methodologies, particularly the Service-Learning approach and the adaptation of texts to Easy Reading. The research is grounded in the principles of educational quality established by LOMLOE (2020), which identifies inclusivity as a central pillar of the educational system. From this perspective, the school library is understood not only as an educational resource for reading and research but also as a functional and social learning environment, aligned with current approaches to community participation, accessibility, and educational justice. The study describes and observes several projects developed in the school library context that integrate the Service-Learning methodology together with the adaptation of texts according to Easy Reading criteria and their subsequent digitization. These initiatives make it possible to examine how methodological innovation can reshape the use, function, and perception of the library within the educational community. The implementation of these actions shows that the school library can gradually become a driving force for inclusion, critical thinking, and information literacy. Likewise, the findings reveal increased student engagement in socially meaningful tasks, as well as enhanced accessibility of materials for diverse user profiles. The results suggest that Service-Learning acts as a catalyst within the school library context for its pedagogical and social transformation. The adaptation of texts to Easy Reading can be considered an essential element in achieving a truly inclusive school library that provides a balanced service to both the educational community and the local environment. Taken together, these practices encourage a rethinking of the school library’s role as a key space in the processes of innovation, participation, and educational equity required in contemporary societies.
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