Reflexiones sobre la Bibliotecología antirracista en los cursos de Bibliotecología del Estado de Río de Janeiro

Resumen

Este estudio investiga cómo los programas de licenciatura en Bibliotecología en el Estado de Río de Janeiro están contribuyendo a la construcción de una bibliotecología antirracista. Las preguntas de investigación se centran en: (1) cómo las instituciones están integrando temas étnico-raciales en sus currículos y (2) cómo la Licenciatura en Bibliotecología puede involucrar a estudiantes y profesionales en este proceso. El objetivo general es analizar la inclusión de contenido étnico-racial en los Proyectos Pedagógicos de Curso (PPC) y proponer acciones que fortalezcan la Bibliotecología Antirracista. Los objetivos específicos incluyen contextualizar la importancia de estos estudios, mapear los PPC y sugerir prácticas inclusivas. La investigación se justifica por la necesidad de enfrentar el fenómeno del epistemicidio, que margina el conocimiento no eurocéntrico, perpetuando las desigualdades. La metodología adoptada es cualitativa, con un enfoque bibliográfico y documental, analizando los cursos de Bibliotecología a través de PPC, programas de estudio y matrices curriculares. La recolección de datos incluyó una revisión bibliográfica y análisis de documentos puestos a disposición por instituciones públicas y privadas. Los resultados indican que, si bien las instituciones públicas se esfuerzan por incluir contenido étnico-racial, la oferta de cursos es irregular, lo que limita la formación antirracista. Las instituciones privadas, aunque con menor variedad curricular, utilizan nomenclaturas más directas que favorecen la visibilidad de los temas. La investigación destaca la urgencia de implementar formación continua y prácticas educativas que promuevan la diversidad y el respeto a las identidades. Así, la Licenciatura en Bibliotecología se posiciona como un agente transformador, capaz de contribuir significativamente a una práctica bibliotecaria más inclusiva y equitativa.